Велике задоволення і усмішки в учнів завжди викликає цей прийом рефлексії.
Запропоную:
Охарактеризуйте за допомогою фразеологічного звороту свої відчуття від уроку:
каша в голові
друге дихання
що в лоб що по лобі
море по коліно
зуби проїв
поламав зуби
ні в зуб ногою
ловив ґав
собаку з’їв
гнув спину
роззявив рота
мотав собі на вуса
байдики бив
перейшов крізь сито і решето
Смішно, коли хлопці-шестикласники обирають «мотав собі на вуса», або «собаку з’їв», або «гнув спину».
І все ж таки використовую дану рефлексію не тільки для того, щоб діти посміялись, а щоб зайвий раз відчули і запам’ятали, яка смачна, виразна, яскрава наша мова.
Більше вправ рефлексії – у посібнику «Відчувати, думати, діяти. Методична скринька прийомів рефлексії».
Які цікаві прийоми наприкінці уроку використовуєте ви? Поділіться, будь ласка.
Можливо, вас також зацікавить:
bogosvyatska.com 
Доброго ранку, шановна Анно-Маріє Іванівно! Дякую за фразеологічну родзинку! Учень може охарактеризувати свою роботу кількома фразами, які визначають його роботу на різних етапах уроку.
Дозвольте ще додати фразеологізми: обливатися потом, мозолити руки, не побачити лісу за деревами, стояти на розпутті, як мокре горить, чужими руками, розплутувати вузол, Сізіфова праця, як по нотах.
ПодобаєтьсяПодобається
Чудове доповнення! Дякую, дорога Наталіє Вікторівно!
ПодобаєтьсяПодобається