Якщо книги заговорять. Шість вправ-ігор

Для мене книги з дитинства живі.

Вони дійсно промовляють до мене, слухають, як б’ється моє серце, запам’ятовують мої усмішки і сльози між сторінок. Ми маємо спільні секрети.

Гадаю, я була б найщасливішою ученицею, якби вчителька літератури запропонувала в школі завдання, в якому книга могла ожити, промовити до мене і моїх однокласників, впустити до свого чарівного світу.

Представляю шість вправ-ігор, героями яких є книга.

«Якими бувають книги». Запропонуйте дітям подумати і перерахувати, якими бувають книги, наприклад: захоплюючими, добрими, мудрими, веселими, чарівними тощо.

Усі слова, перераховані дітьми, записуйте на дошці.

Після цього учні об’єднуються в групи і вибирають з цих слів одне, а потім докладно розповідають про будь-яку добру, захоплюючу, мудру книгу.

За розповідями один одного діти вгадують, про яку книгу йдеться.

«Країна книг». Створіть учнівські групи і попросіть кожну команду уявити, що вони виявилися в чарівній країні книг.

Діти повинні розповісти про цю країну:

– Хто правитель цієї країни?

– Які в ній закони?

– Хто в ній живе?

– Чи є в ній школи, магазини, лікарні і які вони?

– Кого в ній більше: дорослих або дітей?

– Чим займаються її мешканці?

– Чи є в ній дерева, квіти, птахи, тварини і які вони?

Потім кожна група малює свою країну книг.

З малюнків дітей робиться виставка.

«Відгадай книгу». Об’єднайте учнів у дві групи. Перша група загадує будь-яку книгу. Друга – задає першій 8-10 запитань про цю книгу і намагається її вгадати. Якщо після питань друга група не вгадує загадану книгу, перша група отримує бал. Якщо книга відгадана, бал отримує друга група.

Потім групи міняються місцями.

Перемагає група, яка після п’яти-шести турів гри заробляє більше балів.

Орієнтовні запитання про задуману книгу:

– Герої книги люди або звірі?

– Коли відбувається дія?

– Що відбувається з героями в кінці?

– Цю книгу вивчають у школі?

– По цій книзі є мультфільми?

– Скільки років головному герою?

– Що головний герой любить чи не любить робити найбільше всього?

 «Чарівна книга». Попросіть дітей уявити, що з будь-якої книги народилася книжкова дівчинка.

Попросіть дітей намалювати цю дівчинку.

За малюнками одне одного діти вгадують, з якої книги народилася та чи інша дівчинка.

«Фея книг». Попросіть дітей уявити, що одного разу з однієї чарівної книги вилетіла фея книг, яка допомагала людям подружитися з книгами.

Діти повинні відповісти, як фея книг поводитиметься, якщо:

– люди перестануть читати книги;

– в будь-якій країні закриють всі бібліотеки;

– діти перестануть читати казки;

– підручники стануть не потрібні;

– діти будуть читати книги, які їм не дозволяють читати батьки і вчителі;

– книги будуть рвати і креслити в них.

Наприклад: якщо люди перестануть читати книги, фея книг пошле кожній людині на землі чарівний сон, в якому вона розповість йому про все, що він втратив, не читаючи книг. Якщо закриють всі бібліотеки, фея книг накаже всім книгам на землі голосно заплакати і закричати. Люди не витримають їх крику і плачу і знову відкриють всі бібліотеки.

«Розповідь книги». Попросіть учнів уявити себе різними книгами, наприклад: про тварин, шкільним підручником, книгою казок, словником, книгою з мистецтва, книгою будь-якого письменника класика, фантастичною, пригодницькою тощо. (Можна влаштувати жеребкування, щоб нікому не було образливо.)

Потім діти від імені своїх книг, не називаючи себе, розповідають про себе:

– Що ви відчуваєте, коли вас читають?

– Як вас читають доросла людина і дитина?

– Коли у вас гарний настрі? А коли настрій у вас псується?

– Коли вас довго не беруть з полиці, що ви відчуваєте?

– Чи є у вас друзі і вороги?

– Що ви найбільше любите робити? – та ін.

Наприклад: Якщо мене не відкривають, все слова в мені починають нервувати. Вони турбуються, що людям без них буде важкувато знаходити собі друзів в інших країнах.

Коли мене відкриває дитина, я дуже радію. Коли мене відкриває дорослий, я злегка шкодую, що він пізно взявся за справу, але теж радію за нього.

Своїми ворогами я вважаю всіх, хто лінується вивчати щось нове. Всі решта – мої друзі (словничок).

Потім з розповідей один одного діти відгадують, які книги розповіли про себе.

(Вправи запозичені з книги: Лопатина А., Скребцова М. 600 творческих игр для больших и маленьких.)

Цікавих вам книжкових перетворень і розповідей разом з дітьми!

Можливо, вам також сподобається:

“Ідейник” – інструмент для роботи з новими ідеями

Як я прожила рік зі словом «компас». Проєкт “одне маленьке слово”

Посібник “Пленерні уроки – уроки мислення серед природи”