Навчально-діяльнісна вправа «Питання – відповіді»

Не дивлячись на свою простоту, це дуже ефективна і цікава вправа, що не залишить байдужим жодного учня в класі.

Об’єднаю дітей у дві команди: команда «Питання» і команда «Відповіді».

Роздам кожній команді однакові фотографії або малюнки: на тему прав людини, цінностей, ілюстрація з твору, обкладинка книги, фотографія з «гарячої» точки планети – приміром, громадянська війна у Сирії.

Також кожна група отримує маркер і чисті аркуші.

Завдання для команд:

Група «Питання»: поставити якомога більше запитань до фотографії. Питання можуть бути відкритими, закритими, стосуватись деталей, емоційного сприйняття. Кожне питання пишеться на окремому аркуші.

Група «Відповіді»: спрогнозувати, що у них можуть спитати, і написати якомога більше відповідей на тему даної фотографії. Кожна відповідь пишеться на окремому аркуші.

Час на виконання завдання – 5-7 хвилин.

Спочатку діти можуть спитати здивовано: «А в чому тут фішка?» – але далі працюють захоплено і з задоволенням.

Для звіту викликається по одному представнику від команд з готовими аркушами.

Команда «Питання» по черзі читає свої запитання. Команда «Відповіді» шукає у себе, чи є записана відповідь.

Аркуші в парах викладаються на підлогу і співставляються навпроти один одного. Якщо відповіді немає, питання залишається «відкритим».

Таким чином, на підлозі в класі утворюється коридор з аркушів – наочно і демонстративно.

Цікаві прийоми, вправи на уроках літератури і мови

До ілюстрації В.Єрко з філософської казки А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц» у 8 класі учні склали такі питання:

Цікаві прийоми, вправи на уроках літератури і мови, "Маленький принц"

– Що зображено на малюнку?

– Яка техніка виконання малюнка?

– Про що думає Маленький принц?

– Мета подорожей. Яка вона?

– Яке значення троянди на цьому малюнку?

– Яка професія героя?

– Що означає нумерація на картинці?

– Чим займається Маленький принц у даний момент?

– Для героя сенс буття… в чому?

– Яка символіка кольорів на малюнку?

– Як можна охарактеризувати героя за зовнішнім виглядом?

– Яким одним словом ми можемо назвати цю картину?

– Які висновки зробив Маленький принц після подорожі?

– Який настрій у вас викликає ця картинка?

– Маленький принц зображений до чи після подорожей?

А тепер – відповіді:

– Маленький принц.

– Життєве кредо: «Привів у порядок себе, упорядкуй свою планету».

– Зовнішність асоціюється з аристократизмом 18 століття.

– Троянда боялась протягів.

– № планети.

– Кольорова гама асоціюється з зеленню насаджень, сонячністю світу.

– Знаряддя праці, щоб знищувати баобаби.

– Допитливий погляд, зосередженість відповідають внутрішньому спокоєві.

Обов’язково спитаю у команди «Питання», чи приймають вони таку відповідь, чи це хотіли почути. Якщо так, то кладу аркуш з відповіддю навпроти запитання.

У 9 класі при вивченні епосу «Слово про похід Ігоря» роздам командам малюнок на тему «Плач Ярославни».

Цікаві прийоми, вправи на уроках літератури і мови, "Плач Ярославни", "Слово про похід Ігоря"

Напрацювання команди «Питання»:

– Хто зображений?

– З якого твору ілюстрація?

– Що можна прочитати в погляді героїні?

– Про що говорить колір неба?

– За ким сумує?

– Яка пора року?

– В який час дня?

– Про яку епоху свідчить будівля?

– До кого звертається?

– Куди прийшла героїня?

– Де саме відбуваються події?

– Чого просить?

– Про що свідчить одяг?

Команда «Відповіді»:

– Ярославна.

– Вона звертається до сил природи.

– Сумує за чоловіком.

– Вранці-рано, до схід сонця.

– Звертається до вітру, до сонця.

– Стоїть на валу, на брамі.

"Плач Ярославни", вивчення твору "Слово о полку Ігоревім" в  класі

Виконуючи це завдання, учні розвивають навички аналізу, пошуково-дослідницької роботи, уваги до деталей, спостережливості, вміння прочитати прихований сенс, дослухатися до своїх емоцій, почуттів.

Роблю дану вправу на етапі мотивації і актуалізації вивчення нового матеріалу. Тепер кожній дитині буде цікаво порівняти, чи співпали їхні пошуки, дослідження і здогадки з головними ідеями твору, що вивчатиметься.

Більше веселкових ідей – у посібнику “Як зробити смачний, ароматний, кольоровий урок”.

Дорогі колеги, бажаю вам плідної і цікавої роботи з учнями!

Читайте також:

Осінній образ учителя

20 веселкових ідей до уроку. Частина ІІ

На що орієнтуватись у 2019-2020 н.р.? Топ-10 трендів в освіті

2 thoughts on “Навчально-діяльнісна вправа «Питання – відповіді»

Add yours

  1. Як вчасно!!! Ви читаєте мої думки? Якраз на днях прийшла ідейка створити майстер-клас “Що? Де? Коли? і не тільки” Про роль запитань і способи їх використання на уроці.

    Подобається

Написати відповідь до Вogosvyatska Скасувати відповідь

Заповніть поля нижче або авторизуйтесь клікнувши по іконці

Лого WordPress.com

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис WordPress.com. Log Out /  Змінити )

Twitter picture

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Twitter. Log Out /  Змінити )

Facebook photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Facebook. Log Out /  Змінити )

З’єднання з %s

Блог на WordPress.com .

Up ↑

%d блогерам подобається це: