Відмінність традиційного і гуманного уроку

Сьогоднішні мої думки про те, чим відрізняється гуманний урок від традиційного.

Запрошую вас разом зі мною замислитись над цим.

Зазвичай, аби проілюструвати свою ідею, добираю образ-символ, на прикладі якого легше і глибше розкриваю думки і почуття.

Традиційний урок я би порівняла з кристалом.

гуманна педагогіка

Красивий, коштовний, вишуканий, з обробленими гранями. Його започаткував Ян Амос Коменський. Не така погана система, якщо прожила 300 років. Та зараз, коли ми дивимося на цей кристал, розуміємо – він холодний, не гріє. Сучасні діти не хочуть навчатися так, як навчалися ми з вами 20-30 років тому.

Які ознаки традиційного уроку?

1) Вчитель – головний, у центрі. Він – істина в останній інстанції.

2) На такому уроці діє закон контролю, тому учні тут пасивні. Вони тільки відповідають на запитання педагога і виконують поставлені завдання.

3) Не вітається самостійність – у діях, думках, почуттях.

4) Це часто репродуктивне навчання: «Повтори, що я сказала», «Перекажи, що ти прочитав».

5) Основні інструменти: дошка, підручник, 4 стіни класу, обвішані таблицями або портретами письменників.

6) Задіяні переважно 2 органи чуття: око і вухо. Немає живого відчуття світу в об’ємі.

7) Працює зовнішня мотивація: «треба», «мусиш».

8) І це, як правило, моралізаторський урок: учитель читає нотації, підтягує дітей до свого уявлення, якими вони повинні бути.

Гуманний урок порівнюю з різнокольоровим коктейлем.

гуманна педагогіка, Шалва Амонашвілі, урок гуманної педагогіки

Тут завжди є місце для яскравих вражень, несподіванки. Він свіжий, смачний, заряджений енергією життя.

Виділимо ознаки гуманно-особистісного уроку.

1) Роль учителя – створювати умови, щоб діти розвивалися, пізнавали себе, вдосконалювались.

2) Замість контролю – підтримка.

3) На гуманному уроці учні активні, вони не тільки відповідають, але й ставлять учителю свої запитання.

4) Це вже не «повтори, що ти запам’ятав», а креативні творчі завдання, співпраця учнів один з одним та з учителем.

5) Тут простір впливає на навчання: замість 4-х стін ми виводимо дітей на уроки просто неба, уроки на свіжому повітрі, уроки в парках, музеях. Це школа під блакитним небом – безкрая, відкрита, сонячна.

6) Так у нас працюють 5 основних органів чуття: не тільки око і вухо, а ще взаємодія зі світом через аромати, рухи, смаки, дотик. Таке навчання екологічне і здорове: фізично, психологічно і духовно.

7) На гуманному уроці діє внутрішня мотивація дитини – «хочу».

8) І це – урок з душею. В центрі такого заняття – душевна робота учня з матеріалом.

Докладніше – у відео:

Колеги, а що для вас є гуманний урок? З яким образом-символом асоціюється?

Буду вдячна за ваші роздуми і доповнення ознак гуманного уроку в коментарях.

Можливо, вам також сподобається:

35 інтерактивних ідей для онлайн-навчання: малюємо в Zoom

Електронний посібник “Рефлексія на уроці: духовнаемоційнаінтелектуальнафізична

Електронний посібник «50 смачних ідей для уроків»

Воркбук “50 сучасних стратегій залучення учнів до читання”

Курс-практикум “Живий онлайн: навички, інструменти, техніки успішного онлайн-навчання”

5 thoughts on “Відмінність традиційного і гуманного уроку

Add yours

  1. Для мене урок Гуманної педагогіки асоціюється з польотом. Коли бачиш, як хтось щось захоплено робить, хочеться й собі спробувати. Якщо вчитель живе тим, що робить, то й дітям хочеться з ним. Але щоразу їм хочеться новенького чогось, одноманітність набридає. На авторитарному уроці учні заглядавють на годинник: скільки ще до кінця ? А з Гуманного йти не хочуть). Мені завжди хочеться Гуманний писати з великої букви.

    Подобається

    1. Гуманний урок – образ польоту, птаха… Красиво, Ольго Сильвестрівно! Беру)
      З приводу того, що сучасним дітям набридає одноманітність – отак і мусиш бути творчим учителем)

      Подобається

  2. Для мене Гуманний урок асоціюється з Душею. Здається, її ніхто не бачить, але відчувається вона в усьому: у погляді, вчинках, словах… Синонімом до слова “Душа” обов’язково є “Любов”. Якщо зникає Душа, Любов, то такий урок стає “безсердечним” (як деякі люди), і дитина не відчуває себе потрібною, необхідною на такому занятті… Вона не відчуває тепла, взаємності, волі… Не відчуває польоту. Тільки Гуманний урок здатний подарувати відчуття того кольорового слова “МИ”, про яке мріє, напевно, кожен із нас…

    Подобається

  3. Не хочеться говорити про гуманний урок та антигуманний, бо тоді його проводить горе – педагог.На жаль, такі є. Звідси і небажання в учнів вчитися. Гуманний урок для школярів – ковток свіжого повітря у тісній кімнаті, краплинки довгожданного дощику у літню спеку, здійснення заповітної мрії.Нова українська школа має починатися з нового вчителя з екологічним мисленням та крилатою душею. Дякую, Анно – Маріє, за системну творчу працю над формуванням особистості вчителя. Ви багатьом педагогам сприяли професійному росту.Захоплююсь Вашими семінарами! Кожен раз щось незнане і непізнане.

    Подобається

Напишіть відгук

Заповніть поля нижче або авторизуйтесь клікнувши по іконці

Лого WordPress.com

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис WordPress.com. Log Out /  Змінити )

Google photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Google. Log Out /  Змінити )

Twitter picture

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Twitter. Log Out /  Змінити )

Facebook photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Facebook. Log Out /  Змінити )

З’єднання з %s

Блог на WordPress.com .

Up ↑

%d блогерам подобається це: