З чого почати навчальний рік

До 1 вересня залишились години, вже чую подих нового навчального року.

Хтось любить новий рік, хтось день народження, хтось Великдень. А я – 1 вересня.

Для мене Школа – жива істота.

Будь-яка школа.

Двома роками роботи в школі я пишаюсь більше, ніж десятиліттям викладання у вузах.

Я точно знаю, що вчителі, які пішли із школи працювати в інші місця, на перший дзвоник завжди світло плачуть. Як плачу я.

Це сум за живою енергією дитинства, щирістю, любов’ю, яка одразу повертається, очима і усмішками дітей, чистими обіймами.

Учитель – учень, Альфа – Омега. Вічний цикл. Простий і зрозумілий Закон Життя.

Сьогодні я хочу, аби ми, педагоги, пригадали дуже прості речі, з яких починається магія навчального процесу. І тут йдеться не про комп’ютери, не про Інтернет, не про сучасні електронні інструменти, не про віртуальну або доповнену реальність.

Зупинюсь на 4-х компонентах, з чого, на мою думку, потрібно почати навчальний рік.

1) Довірчі відносини з учнями.

Завдання № 1 на початку навчального року – побудувати довірчі відносини: душевні, прості, щирі.

Нехай діти побачать, що ви насамперед людина, яка їм допомагає, а не контролює.

Якщо вам цікаві учні, якщо ви поважаєте їх вибір, цінності, і учні це відчувають, – працювати протягом року буде набагато легше і простіше.

2) Ваші високі очікування від учнів.

Що вище ваші очікування, що більше ви вірите в ваших учнів, впевнені в тому, що вони здатні на велике, тим вищі результати ви отримаєте.

Психологи провели експеримент. Обрали кілька класів і вчителів початкової школи. Рівень учнів більш-менш був однаковий у різних класах.

Одній групі вчителів сказали, що за працю і досвід їм дають обдарованих учнів, з якими можна працювати творчо, використовуючи весь свій потенціал. А клас був абсолютно звичайний.

Другій групі вчителів сказали, що в них звичайнісінький клас, і вони працюють, як звикли.

Результати у перших вчителів, які вважали, що вони працювали з обдарованими учнями, були набагато вищими.

Це і є справжня магія. До класу потрібно входити з повною упевненістю, що у вас найкращі учні: найталановитіші, найрозумніші, найдобріші. І ви матимете саме таких дітей.

3) Виявлення очікувань та інтересів учнів.

Перший навчальний тиждень можна присвятити тому, щоб дізнатися про очікування учнів.

Які питання їм цікаві?

Чим вони самі могли б поділитися?

Яка форма роботи для них найбільш сприйнятна – працювати в групах або самостійно?

Це може бути анкета на папері, можна Google-форму запустити.

Спитайте неформально. Наступного разу покажіть їхні відповіді, розкажіть, як ви тепер будете з ними працювати.

Ваші учні повинні зрозуміти, що вони вам цікаві, що їхня думка не піде в пустоту.

4) Усмішка.

Сподіваюсь, цей компонент для вас є невід’ємною частиною вашої особистості. І я щаслива за вас і ваших дітей.

Але багато педагогів в школі я бачу серйозних.

Якось, виходячи на робту, зіткнулась вранці біля ліфта із сусідкою-дев’ятикласницею і сказала:

– Доброго ранку, Маріє! Бажаю тобі гарного настрою і усміхнених учителів.

– Усміхнені вчителі? – вона задумалась. – Ніколи не бачила!

Так, у кризу освіти, яку ми переживаємо під час пандемії, у всіх багато проблем, багато турбот. Оновлені програми, вимоги, реформи, новий міністр освіти, нові учні. Та це не привід позбутися усмішок в класі.

Обов’язково усміхайтеся! Краще більше усміхатися, ніж менше.

Друзі, якщо ці моменти у вас є, ви приділили їм увагу, всі інновації ідеально спрацюють.

Бажаю вам цікавого, натхненного, несподіваного на приємні сюрпризи навчального року! Залишаймося людьми, а не роботами, даруємо учням найкраще, що є в нас!

Можливо, вам також сподбається:

Практикум “365 запитань про головне”

Посібник “Як зробити смачний, ароматний, кольоровий урок”

Я працюю в школі, щоби зробити світ кращим