Кроссенси на уроках літератури. З досвіду освоєння

Приблизно рік тому дізналась про такий текст «нової природи», як кроссенс.

Усім відома головоломка кросворд, що в перекладі означає «перетин слів». Для нового покоління візуалів більш привабливими є картинки. Тож виникає головоломка нового покоління під назвою кроссенс – буквально «перетин смислів, значень». Якщо у кросворді всі клітинки пусті, то в кроссенсі вони вже заповнені зображеннями.

Різні автори дають власне уточнення того, що є кроссенс:

– технологія,

– інтелектуальна гра,

– гра для ерудитів,

– головоломка для інтелектуалів,

– загадка,

– ребус,

– інтелектуальна розвага,

– інноваційна форма роботи,

– сучасний методичний прийом візуалізації навчального матеріалу,

– форма нетрадиційної перевірки знань з теми.

Приймемо всі ці визначення.

За схемою кроссенс нагадує стандартне поле з 9-ти квадратів відомої з дитинства гри «хрестики-нолики».

Сама головоломка являє собою асоціативний ланцюжок з 9-ти зображень, в якому кожний малюнок має зв’язок із попереднім і наступним. Наприклад, якщо на одному малюнку зображена статуя Геракла, а на іншій – овес, то асоціативний ланцюжок буде наступним: Геракл – Геркулес (римське ім’я Геракла) – вівсяна каша «Геркулес».

Центральна картинка об’єднує по смислу всі інші.

Кроссенс дозволяє оживити наукову інформацію образами – портретами письменників і митців, творами мистецтва, символами, фотографіями.

Завданням учня є розгадати зашифровані вчителем асоціативні зв’язки з певної теми і скласти зв’язну розповідь за ланцюгом зображень. Причому, ці зв’язки сенсів можуть бути як поверхневими, так і глибинними.

У кроссенса є автори: Сергій Федін (педагог, письменник, математик) і Володимир Бусленко (художник, філософ, доктор технічних наук). Починаючи з 2002 року, вони публікували перші інтелектуальні головоломки в журналі «Наука и жизнь».

«Наука и жизнь», 2004, № 6

До речі, Сергій Федін є також автором слова «двовзори», що означає картинки з подвійним змістом. Одразу пригадаємо відомі картини-двовзори тернопільського художника Олега Шупляка.

Для вчителів-філологів докладно описали, як створювати кроссенси Леся Сич і Інна Сорока. Вони стали і моїми вчителями в освоєнні азів цієї технології.

Для створення кроссенса вам потрібно:

1) обрати тему;

2) визначити 8 елементів, що мають відношення до цієї теми (сама тема є дев’ятим, основним елементом, що розміщується в центрі);

3) добрати зображення (фото, малюнки), що ілюструють особливості кожного елементу;

4) створити кроссенс для учнів у вигляді картки.

Як використовувати кроссенси на уроках української і зарубіжної літератури?

1. Вивчення культурної епохи, літературного напряму.

2. Вивчення біографії письменника.

3. Характеристика головного персонажа.

4. Робота з літературознавчим терміном, поняттям.

5. Сюжет твору.

6. Проблематика, ідейно-художній зміст, символіка твору.

7. Зашифрована назва твору.

8. Реклама книги.

9. Ювілейна дата.

10. Тема позакласної години.

Перевага кроссенсу як форми роботи – це поєднання на одному уроці логіки та інтуїції, а також розвиток креативності, уяви, мовлення.

Мої перші кроссенси.

Кроссенс з української літератури «Григорій Сковорода – філософ»

Кроссенс з української літератури «Біографія І. Малковича»

Кроссенс з української літератури «Символіка старосвітської балади І.Малковича «Із янголом на плечі»

Сподіваюсь, у наступних публікаціях буде більше моїх кроссенсів. Обіцяю створити інтелектуальні головоломки також із зарубіжної літератури.

Це ще нова для мене форма роботи. Але вже стверджую: вигадувати кроссенси – одне задоволення! Адже це можливість створювати свої унікальні образи, наповнені сенсом.

Поділіться, будь ласка, як використовуєте кроссенси на уроках Ви?

Додатково по темі:

Книжкові інсталяції

Що таке антибуки?

Хмарки слів. З досвіду освоєння і використання

4 thoughts on “Кроссенси на уроках літератури. З досвіду освоєння

Add yours

  1. 2018 року на уроці розвитку мовлення за темою “Образ Гобсека в повісті…” теж використала кроссенс. Урок і тема заграли новими барвами! І мені, і дітям сподобалось! Кожен міг інтерпретувати кроссенс по-своєму. Було безліч варіантів!!! Колеги-зарубіжники теж запозичили цей кроссенс на свої уроки. Мій перший досвід пройшов вдало!

    Подобається

Напишіть відгук

Заповніть поля нижче або авторизуйтесь клікнувши по іконці

Лого WordPress.com

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис WordPress.com. Log Out /  Змінити )

Google photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Google. Log Out /  Змінити )

Twitter picture

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Twitter. Log Out /  Змінити )

Facebook photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Facebook. Log Out /  Змінити )

З’єднання з %s

Блог на WordPress.com .

Up ↑

%d блогерам подобається це: