"Найголовнішого очима не побачиш". * Запропонуйте учням уважно розглянути представлені хмарки слів, виписати слова, які в них зустрічаються. А далі - спробувати скласти з цих слів, як із мозаїки, афоризм із притчі А. де Сент-Екзюпері "Маленький принц". * "Ми відповідаємо за тих, кого приручили". * "Вода буває потрібна і серцю". * "Серед людей також самотньо".... Continue Reading →

Приблизно рік тому дізналась про такий текст «нової природи», як кроссенс. Усім відома головоломка кросворд, що в перекладі означає «перетин слів». Для нового покоління візуалів більш привабливими є картинки. Тож виникає головоломка нового покоління під назвою кроссенс – буквально «перетин смислів, значень». Якщо у кросворді всі клітинки пусті, то в кроссенсі вони вже заповнені зображеннями.... Continue Reading →

Розкажу про цікаву форму роботи, яка на уроці займає буквально 1-1,5 хвилини. Це різновид текстів «нової природи» – книжкові інсталяції (від англ. to install – встановлювати). Інсталяцію не малюють, не пишуть, а складають з окремих частин – встановлюють. Книжкова інсталяція – це просторова композиція, створена з книжкових видань. І народжується тривимірний об’єкт, книжкова «скульптура». У... Continue Reading →

Вивчаючи в 9 класі творчість Григорія Сковороди, можна запропонувати учням самостійно зібрати за поданими словами у хмарці слів афоризми мандрівного філософа. Склавши крила, важко летіти і самому орлу. Все те не наше, що нас покидає. Людина - то серце в людині. Пізнаєш істину - ввійде тоді у кров твою сонце. Той ближче всіх до неба,... Continue Reading →

Коли вперше почула «антибуки», відчула всередині, що це якийсь виклик традиційній книзі. У принципі, я була не така далека від істини. Поняття «антибуки» походить від двох слів: «анти» – не, «бук» – книга. Іншими словами, НЕ-КНИГА! Різновид текстів «нової природи». Є кілька варіантів антибуків. Наприклад, фальшиві обкладинки (на книги, яких не існує), хуліганські паперові календарі... Continue Reading →

Найскладніше для мене виявилося знайти образ для створення хмарки слів за творчістю Антуана де Сент-Екзюпері. І не тому, що не могла підібрати потрібне візуальне зображення, а тому, що досі не можу вибрати ОДНЕ зображення. Тож подаю на Ваш розсуд ТРИ хмарки слів до вивчення біографії французького письменника: літак (оскільки Екзюпері - військовий пілот);корона (асоціація з... Continue Reading →

Це симпатичне серце - хмарка слів до вивчення біографії мандрівного філософа Григорія Сковороди, його унікальної "філософії серця". Що учні зможуть вичитати іще про "українського Сократа" за поданими ключовими словами? Для вивчення біографії Богдана-Ігоря Антонича використовую образ стихії вогню. А це - хмарка слів до біографії поета-шістдесятника Василя Сомоненка. Образ - грамплатівка. Василь Стус. Ключові біографічні... Continue Reading →

Перед уроком визначаю найбільш важливі факти і дати з біографії письменника, створюю з цього списку слів хмарку тегів. Завдання для учнів (груп учнів): за поданою хмаркою слів скласти розповідь про письменника. Вивчення біографії Оскара Вайльда Образ хмарки слів - квітка. (Вайльд обожнював квіти: соняшник, лілея.) Мігель де Сервантес Сааведра Образ хмарки слів - кінь. (За... Continue Reading →

Усе цифрове лякає "людей книги". Розкажу про свій досвід освоєння і використання на уроках хмарок слів. Хмарки слів, або хмарки тегів (англ. - word cloud), - надзвичайно популярний різновид текстів "нової природи". Це візуальне подання ключових слів, міток. Враховується шрифт, колір, напрям слів (прямо, по діагоналі, горизонтально, вертикально), сам образ, на який накладається потрібна інформація. У... Continue Reading →

Розвиток цифрового світу веде до нових форм спілкування і творчості на уроці. «Цифровими аборигенами» називають всіх тих, хто народився і виріс в оточенні комп’ютерів, mp3-плейєрів, відеокамер, сотових телефонів. Для наших учнів Всемережжя стало невід’ємною частиною світу. На відміну від текстів "старої природи", які є важкими, незручними, лінійними, складаються з букв, у текстах "нової природи" поєднуються... Continue Reading →