Одного разу мандрівник подумав, що йому треба відвідати місто Каммір. І почав збиратися в дорогу. Він навчився надавати великого значення тим почуттям, які приходили до нього з незвіданих глибин його душі. Ось тому-то він залишив всі свої справи і вирушив. Через два дні шляху він уже зміг побачити далеко обриси Камміра. Праворуч від стежки у... Continue Reading →

Звичайне, традиційне підбиття підсумків в кінці уроку може перетворитися на приємну справу, якщо запропонувати учням подивитись на веселку і обрати собі колір для виступу. Додатково по темі: Рефлексія "Три - два - один" Рефлексія "Острови" Рефлексія "Палітра емоцій"

Епоха Гутенберга стійко асоціювала поняття «книга» з поняттям людського знання і позначила книгу як один із стовпів людської цивілізації. 23 квітня, починаючи з 1995 року, відзначають Міжнародний день книги і авторського права. Вітаю усіх філологів, письменників і читачів! Також у цей день Міжнародна організація ЮНЕСКО призначає Всесвітню столицю книги. За традицією, представники професійних організацій книговидавців,... Continue Reading →

Про своє відкриття аргентинського мудреця, письменника, психотерапевта Хорхе Букая уже розповідала тут. За тиждень прочитала дві його книги: «Я хочу розповісти вам про…» та «Історії для роздумів». Психотерапія, яку пропонує Хорхе Букай, – незвичайна, дивна. Одні психологи разом з клієнтами займаються минулим. Інші – майбутнім. Хорхе – представник третього, найбільш молодого напряму в психотерапії –... Continue Reading →

Як правило, на уроках активно працюють два органи чуття школярів: очі і вуха. Але цього замало. Обов’язкова норма природовідповідного уроку – активність всіх П’ЯТИ сенсорних каналів людини! Сьогодні поговоримо про смак. Коли  нам  сумно,  достатньо  поласувати  цукеркою, шоколадкою,  –  і  настрій  помітно  покращується.  Говорячи  про абстрактні поняття, ми часто додаємо до них епітети зі значенням... Continue Reading →

Ті, хто зі мною знайомі, знають, як я люблю все кольорове і веселкове. У цьому захопленні я стовідсотковий візуал! Приблизно місяць тому випадково натрапила на нову письмову практику «Одне слово». Її суть полягає в тому, що ви пишете кольоровими гелевими ручками (або краще лінерами) одне слово: один рядок – одним кольором, наступний рядок – іншим... Continue Reading →

Часто, коли питаю у вчителів, який ваш улюблений звук, більшість відповідає: «Тиша». А як щодо того, аби запропонувати дітям на уроці покричати, пошуміти, погратися з голосом? Навіщо? Для зняття психологічної напруги (якщо бачимо, що діти збуджені), або, навпаки, для емоційної зарядки (на п’ятому-шостому уроці, якщо учні втомлені). Пропоную чотири вправи-енергізатори для сміливих учителів і щасливих... Continue Reading →

Особистість Шалви Олександровича Амонашвілі – чи не найвидатніша у педагогіці не лише ХХ, але й ХХІ століття. Його досвід як педагога-новатора почали вивчати ще з 1963 року, коли він з групою однодумців запропонував розпочати експериментальні початкові класи в Грузії, засновані на новому баченні виховання і навчання Дитини (слово «Дитина» Ш.Амонашвілі у своїх працях завжди пише... Continue Reading →