Звичайне, традиційне підбиття підсумків в кінці уроку може перетворитися на приємну справу, якщо запропонувати учням подивитись на веселку і обрати собі колір для виступу. Додатково по темі: Рефлексія "Три - два - один" Рефлексія "Острови" Рефлексія "Палітра емоцій"

Епоха Гутенберга стійко асоціювала поняття «книга» з поняттям людського знання і позначила книгу як один із стовпів людської цивілізації. 23 квітня, починаючи з 1995 року, відзначають Міжнародний день книги і авторського права. Вітаю усіх філологів, письменників і читачів! Також у цей день Міжнародна організація ЮНЕСКО призначає Всесвітню столицю книги. За традицією, представники професійних організацій книговидавців,... Continue Reading →

Про своє відкриття аргентинського мудреця, письменника, психотерапевта Хорхе Букая уже розповідала тут. За тиждень прочитала дві його книги: «Я хочу розповісти вам про…» та «Історії для роздумів». Психотерапія, яку пропонує Хорхе Букай, – незвичайна, дивна. Одні психологи разом з клієнтами займаються минулим. Інші – майбутнім. Хорхе – представник третього, найбільш молодого напряму в психотерапії –... Continue Reading →

Як правило, на уроках активно працюють два органи чуття школярів: очі і вуха. Але цього замало. Обов’язкова норма природовідповідного уроку – активність всіх П’ЯТИ сенсорних каналів людини! Сьогодні поговоримо про смак. Коли  нам  сумно,  достатньо  поласувати  цукеркою, шоколадкою,  –  і  настрій  помітно  покращується.  Говорячи  про абстрактні поняття, ми часто додаємо до них епітети зі значенням... Continue Reading →

Ті, хто зі мною знайомі, знають, як я люблю все кольорове і веселкове. У цьому захопленні я стовідсотковий візуал! Приблизно місяць тому випадково натрапила на нову письмову практику «Одне слово». Її суть полягає в тому, що ви пишете кольоровими гелевими ручками (або краще лінерами) одне слово: один рядок – одним кольором, наступний рядок – іншим... Continue Reading →

Часто, коли питаю у вчителів, який ваш улюблений звук, більшість відповідає: «Тиша». А як щодо того, аби запропонувати дітям на уроці покричати, пошуміти, погратися з голосом? Навіщо? Для зняття психологічної напруги (якщо бачимо, що діти збуджені), або, навпаки, для емоційної зарядки (на п’ятому-шостому уроці, якщо учні втомлені). Пропоную чотири вправи-енергізатори для сміливих учителів і щасливих... Continue Reading →

Особистість Шалви Олександровича Амонашвілі – чи не найвидатніша у педагогіці не лише ХХ, але й ХХІ століття. Його досвід як педагога-новатора почали вивчати ще з 1963 року, коли він з групою однодумців запропонував розпочати експериментальні початкові класи в Грузії, засновані на новому баченні виховання і навчання Дитини (слово «Дитина» Ш.Амонашвілі у своїх працях завжди пише... Continue Reading →

Інколи складно оцінити дитину певним балом. Або бесіда на уроці така душевна, щира, що ображати традиційною оцінкою учня не хочеться. Для таких моментів маю кілька приймів. Наприклад, ставлю смайлик маркером на долоні. Кажу дітям: «Мої чудові! Так мене порадували на сьогоднішньому уроці. А тепер відкрийте свої долоні». Підхожу до кожного і малюю смайлик у самому... Continue Reading →