Буквально «проковтнула» роман японського автора Хайтані Кендзіро «Погляд кролика» про проблеми сучасної школи.
До речі, це один із найулюбленіших творів учителів і дітей усього світу.
У центрі – неформатний сенсей (учитель) Адачі.
Прийоми його взаємодії з учнями дуже надихають.
Одного разу сенсей Адачі своїм учням дарує формулу написання гарного твору:
«Навчу вас писати хороші твори одним махом і без зайвих мук… Я витратив багато років, щоб опанувати майстерністю, секрети якої я відкрию вам сьогодні… Це допоможе вам не тільки навчитися однією лівою писати відмінні твори, а й на раз оцінювати твори інших».
Переходячи на просту мову, учитель пояснив, що у творі погані хлопці живуть пліч-о-пліч з порядними.
Потрібно знайти «поганих хлопців» та викинути їх з тексту.
Тоді вийде гарний твір.
На дошці з’явився запис:
– те, що я зробив
– те, що я побачив
– те, що я відчув
– те, що я подумав
– те, що я сказав
– те, що я почув
– інше…
Навпроти першого рядка Адачі-сенсей поставив жирний хрестик («поганий хлопець»), а навпроти всіх інших – галочки.
Щоб пояснити на прикладі, як твориться гарний твір, учитель роздав дітям два тексти.
1. «Я прокидаюсь о сьомій ранку. Кожен день ходжу на заняття з підготовки до шкільної спартакіади. Сьогодні мама взяла мене з собою в магазин за покупками. Папа повернувся додому о пів на дев’яту вечора. Ми подивилися телевізор і лягли спати».
2. «Я йшов зі школи і побачив, як в одному місці на дорозі туди-сюди їздить бульдозер і щось лагодить. Я вирішив на нього подивитися і, поки дивився, раптом подумав, що якщо він мене задавить, то я стану плоским, як коржик. Потім бульдозер зупинився. Я помацав дорогу ногою в тому місці – вона була гаряча. Я так і не зрозумів, чому. Там не було ніяких електрошнурів. Дуже дивно».
– У першому творі фраза «Я прокидаюсь о сьомій ранку» – це «те, що я зробив», «те, що я побачив» чи «те, що я подумав»?
– Те, що я зробив! – хором відповіли діти.
Так учні знайшли разом з учителем у першому творі «поганих хлопців» і виявилось, що кожне речення в ньому отримало жирний хрестик.
«Діти були вражені.
– Ви ж сказали, що якщо викинути поганих хлопців, то вийде гарний твір. Але якщо їх викинути, то від цього твору нічого не залишиться!
– Тому такі твори писати не треба. Скільки б ви речень не написали, все одно їх все потрібно буде викидати. Краще вже залишитися вдома і виспатися як слід, ніж писати таке».
У другому творі всі речення отримали галочку.
Наостанок сенсей попередив учнів про ще одну важливу річ:
«Бувають хороші люди, а бувають погані. Та якби не було поганих, то ніхто б не знав про хороших, що вони хороші. Так і в творі – якщо будуть тільки хороші хлопці, вийде нецікаво. Тому, щоб написати цікавий твір, треба залишити в ньому пару-трійку поганих хлопців».
Отже, створення гарного твору напряму залежить від світу почуттів, який розкривається нам через серце і органи чуття.
Поділіться формулою гарного твору з вашими учнями.
Більше веселкових ідей – у посібнику «Як зробити смачний, ароматний, кольоровий урок».
Можливо, вам також сподобається:
20 веселкових ідей для уроків. Частина І
20 веселкових ідей для уроків. Частина ІІ
На що орієнтуватись у 2019-2020 н.р.? Топ-10 трендів в освіті
bogosvyatska.com 
Напишіть відгук