Рубрика «Веселкові ідеї для уроків» – одна з моїх улюблених. Завжди у передчутті того, чим особливим з власного досвіду хочу поділитись, аби надихнути, подати ідею для власної творчості.
Сьогодні розкажу про вправу «Перегони на повітряних кулях». Дізналась про неї з посібника Рольфа Голлоба і Петера Крапфа «Навчаємо демократії» (с.29-30), але «модернізувала» під себе.
До уроку готую роздаткові матеріали.
Знайшла шаблон-контур повітряної кулі, роздрукувала на аркуші А4.
Далі вирізала цей шаблон і обвела його на різнокольоровому картоні яскравих відтінків по кількості груп, які планується створити на уроці. У мене вийшло 5 повітряних куль.
Далі роздруковую аркуш з «Правами читача» – запозиченими з книги французького письменника і вчителя-філолога Даніеля Пеннака «Як роман».
Скачати «Права читача» можна тут:
Розрізаю аркуш, аби кожне право було на окремому листочку.
Увага! Розрізаючи аркуш, залишайте білий простір зліва від слів, щоб було зручно скріплювати ці права разом і читати.
За допомогою степлера скріплюю розрізані паперові стрічки. Усього виходить 10 прав.
А потім кожну таку групу прав за допомогою степлера прикріплюю до кольорової повітряної кулі.
На уроці учнів об’єдную в групи від п’яти до шести осіб.
Роздаю на групи різнокольорові повітряні кулі. Кожна група є екіпаж.
Група вирішує, над якою поверхнею землі вона летить, в залежності від кольору кулі, наприклад:
жовта куля – над пустелею,
зелена куля – над тропіками,
синя куля – над океаном,
червона – над маковим полем…
Буває, діти називають: помаранчеві тюльпанові поля в Голандії, бузкові лавандові сади Франції, темно-синій космос…
Кажу учням, що паперові стрічки зі словами, що прикріплені – «баластні мішки з піском», які символізують десять прав читача.
Гра починається. Учні уявляють, що вони подорожують на «кулі з правами читача». Раптом куля починає падати. Пасажири повинні скинути баласт для того, щоб уникнути серйозної аварії.
Завдання учнів – визначити пріоритетність прав читача, що в грі представлені мішками з баластом. Вони повинні відірвати п’ять стрічок з правами. За легендою, після того, як мішки скинуті за борт, куля безпечно досягає землі.
Кожна група представляє свій список прав читача, що вони залишили на кулі та що відкинули як баласт, всьому класу та пояснює свої пріоритети. Потім списки порівнюються.
– Чи є багато відмінностей?
Також потрібно провести обговорення про роботу в групах.
– Про що було важко домовитися?
– Чи було складно віддати пріоритет певним правам читача на противагу іншим?
Очікується, що учні зроблять висновок про те, що можливо було дійти згоди, і всі перелічені права є важливими, але кожен читач може розставляти свої пріоритети, якщо він стоїть перед вибором.
Не забуду спитати в учнів:
– Які права читача ви ще б могли запропонувати?
Часу гра займає приблизно 12 хвилин.
Вправу можна використати на уроках-узагальненнях, уроках позакласного читання, уроках розвитку усного мовлення.
Бажаю веселої, захоплюючої і плідної подорожі разом з вашими учнями!
Читайте також:
Пленерні уроки. З досвіду проведення
bogosvyatska.com 
Дякую за цікаву вправу!
ПодобаєтьсяПодобається
Вправа дійсно цікава і універсальна. З учителями прикріплюю до повітряних куль в якості “мішків з баластом” цінності людини, права людини, принципи сучасного уроку та ін. Тобто, наповнення і зміст можна добирати індивідуально до своєї теми.
ПодобаєтьсяПодобається